Základní škola a Střední škola Krupka, Karla Čapka 270

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti

Komplexní inspekční činnost

Co zpráva popisuje jako fungující

• ·Škola má jasně formulovanou vizi zaměřenou na inkluzivní vzdělávání a wellbeing žáků. Vedení efektivně spolupracuje se zákonnými zástupci a sociálními partnery. Tímto přístupem vytváří bezpečné prostředí, v kterém mají žáci možnost dosahovat úspěchů.
• ·Na prvním stupni základní školy je vzdělávání výborně metodicky vedené. Učitelé pravidelně využívají formativní hodnocení a poskytují žákům zpětnou vazbu. Výuka je diferenciovaná podle individuálních vzdělávacích předpokladů, přičemž se střídají činnosti s relaxačními chvilkami.
• ·Školní družina nabízí kvalitní a atraktivní činnosti podporující rozvoj zájmů, talentu a tvořivosti účastníků. Vychovatelky efektivně využívají pedagogické metody a mají k dispozici vhodně vybavené prostory včetně her, knih a digitální techniky.
• ·Střední škola úspěšně propojuje teoretickou výuku s reálným pracovním prostředím. Praktická výuka je vedena na velmi dobré úrovni, vybavení učeben odpovídá současným požadavkům a do výuky se zapojují sociální partneři, kteří pomáhají připravovat absolventy na vstup na trh práce.

Co zpráva doporučila zlepšit

• ·Inspekční zpráva ČŠI (2024) uvádí, že vedení školy systematicky nesleduje a nevyhodnocuje školní klima v pedagogickém sboru. Někteří pedagogové si nejsou jisti, že mohou bez obav rozporovat kroky vedení a že neshody nejsou dostatečně řešeny.
• ·Inspekce ČŠI (2024) zjistila, že na druhém stupni základní školy a ve střední škole se formativní hodnocení využívá pouze v některých hodinách. Vedení školy se snaží tento prvek zavádět, ale dosud převažuje hodnocení sumativní.

Zdroj: Česká školní inspekce — inspekční zpráva · inspekce v roce 2024 · originálShrnutí inspekční zprávy jsme vytvořili s pomocí AI; rozhoduje originál. Školu nehodnotíme — hodnocení v textu patří vždy inspekci.

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel

veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec

Nejvyšší povolený počet žáků

560 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí

Jak dlouho funguje

v rejstříku od roku 1985 — Rejstřík MŠMT uvádí jako zahájení činnosti rok 1985. Je to údaj z evidence, ne ověřená historie školy — dnešní rejstřík běží až od 1. 1. 2005.

Vyučovací jazyk

výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.

Rozsah a návaznost

Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Škola má zapsaný i obor Základní škola speciální. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Rejstřík u školy vede i starší kód téhož oboru jako dobíhající — je to administrativa, ne změna nabídky.

Kde se učí

učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.

Zapsané obory

• ·Základní škola (79-01-C/01, kapacita 560)
• ·Základní škola speciální (79-01-B/01, kapacita 30)

Úřední identifikátory

RED-IZO 600084795 · IZO 102565279 · IČO 60232722

Zdroj: Rejstřík škol a školských zařízení (MŠMT) · stav k 4. 10. 2026 · originálÚřední evidence. Neobsahuje skutečné počty žáků ani rozsah ročníků — jen nejvyšší povolený počet a zapsané obory.