Základní škola a Mateřská škola Úsov, příspěvková organizace

Školní 187, 789 73 Úsov

Veřejná školaÚsovOkres ŠumperkKapacita 300 žáků

Inspekce 2022 chválí

Vedení základní školy aktivně podporuje participaci žáků na životě školy prostřednictvím pravidelného setkávání žákovského parlamentu, kde se podílí na rozhodování o chodu školy.

Česká školní inspekce, parafráze zprávy

Výuka

Škola neuvedla.

Naplněnost

Škola počty nezveřejnila.

Zápis do 1. třídy

Termín zatím neuveden.

Podrobně, se zdroji

Co uvedla Česká školní inspekce (2022)

Předmět inspekční činnosti · Co zpráva popisuje jako fungující · Co zpráva doporučila zlepšit

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti: komplexní inspekční činnost
Co zpráva popisuje jako fungující: Vedení základní školy aktivně podporuje participaci žáků na životě školy prostřednictvím pravidelného setkávání žákovského parlamentu, kde se podílí na rozhodování o chodu školy.
Kooperativní činnosti v základní škole posilují aktivitu žáků a jejich schopnost vzájemné spolupráce, což přispívá k rozvoji jejich klíčových kompetencí.
Školní zahrada s přírodní venkovní učebnou, bylinkovou zahrádkou a voliérami pro zvířectvo rozvíjí environmentální dovednosti dětí a žáků.
Školní budova poskytuje bezpečné a vstřícné prostředí; škola dbá na každodenní pobyt venku a zdravý životní styl prostřednictvím pestrého jídelníčku.
Co zpráva doporučila zlepšit: Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvádí, že v mateřské škole chyběla dostatečně diferencovaná vzdělávací nabídka přizpůsobená individuálním schopnostem dětí; řízené činnosti probíhaly převážně frontální formou bez prostoru pro experimentování a samostatné rozhodování.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) konstatuje, že v základní škole žáci pracovali na úkolech se stejnou mírou obtižnosti; funkční přístupy umožňující individualizaci výuky s ohledem na rozdílné vzdělávací potřeby nebyly vždy zaznamenány a talentovaní žáci měli jen zřídka příležitost k rozšířeným úkolům.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) upozorňuje, že audiovizuální didaktická technika byla v základní škole využívána jen sporadicky, přestože by mohla zvýšit efektivitu vyuky.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvedla, že v mateřské škole nebyla důsledně realizována zpětná vazba k výsledkům práce dětí a chyběla průběžná adresná zpětná vazba podporující sebehodnocení a vzájemné vrstevnické hodnocení.

Co zpráva říká o dovednostech budoucnosti (6)

Inspekce hodnotí průběh výuky ustálenými formulacemi. Vybíráme z nich jen ty, ke kterým se zpráva u této školy opravdu vyjádřila — nic nedopočítáváme a školy podle toho neřadíme.

Děti pracují samyzpráva k tomu měla připomínku
Zpráva sleduje, jestli děti v hodině přemýšlejí a tvoří, nebo hlavně poslouchají výklad.
V mateřské škole převažovaly řízené činnosti nad spontánními aktivitami; frontální formy dominovaly, děti měly minimální prostor pro vlastní vyjadřování. V základní škole žáci pracovali se zájmem a byla patrna jejich aktivní participace.
Hodnocení, které učízpráva k tomu měla připomínku
Jde o zpětnou vazbu k tomu, co se dítě zrovna učí — ne jen o známku na konci.
V mateřské škole byla zpětná vazba poskytována jen v malé míře; chyběla adresná podpora sebehodnocení a vzájemného vrstevnického hodnocení. V základní škole probíhalo motivující průběžné hodnocení s prvky sebehodnocení.
Každé dítě dostane svézpráva k tomu měla připomínku
Rychlejší i pomalejší dítě má ve stejné hodině úkol, který mu sedí.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) konstatuje nižší míru diferenciace ve výuce; v mateřské škole chyběla diferencovaná nabídka přizpůsobená schopnostem dětí, v základní škole pracovali žáci na úkolech se stejnou mírou obtížnosti.
Děti obhajují svou prácizpráva k tomu měla připomínku
Prezentace vlastní práce a schopnost říct, co mi ještě nejde.
V mateřské škole měly děti minimální prostor pro vyjadřování a odpovídaly jednoslovně; chyběla podpora sebehodnocení a vrstevnického hodnocení. V základní škole byli žáci podněcováni k aktivnímu sebepojetí prostřednictvím sebehodnocení.
Učivo se potká s životemzpráva to popisuje jako fungující
Projekty a příklady z reálného světa místo učení pro učení.
Učitelé v základní škole uváděli ve výuce příklady z běžného života a upozorňovali na praktické využití; školní zahrada umožňuje rozvoj environmentálních dovedností a propojování se skutečností.
Práce s technikouzpráva k tomu měla připomínku
Jak se ve výuce používá technika a digitální zdroje.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvádí, že audiovizuální didaktická technika byla učiteli účelně využívána jen sporadicky; doporučuje podporu výuky v základní škole častějším použitím dostupné techniky.

Zdroj: Česká školní inspekce — inspekční zpráva · inspekce v roce 2022 · originálShrnutí inspekční zprávy jsme vytvořili s pomocí AI; rozhoduje originál. Školu nehodnotíme — hodnocení v textu patří vždy inspekci.

Úřední údaje ze školského rejstříku

Zřizovatel · Nejvyšší povolený počet žáků · Jak dlouho funguje · Vyučovací jazyk · Rozsah a návaznost · Kde se učí · Zapsané obory · Úřední identifikátory

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel: veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec
Nejvyšší povolený počet žáků: 300 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí
Jak dlouho funguje: v rejstříku od roku 1996 — Rejstřík MŠMT uvádí zahájení činnosti k roku 1996. Tehdy se do evidence hromadně zapisovaly už fungující školy (má to tak zhruba polovina škol v ČR), takže o skutečném stáří školy to nic neříká.
Vyučovací jazyk: výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.
Rozsah a návaznost: Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.
Kde se učí: učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.
Zapsané obory: Základní škola (79-01-C/01, kapacita 300)
Úřední identifikátory: RED-IZO 600148475 · IZO 102680663 · IČO 70944164

Zdroj: Rejstřík škol a školských zařízení (MŠMT) · stav k 4. 10. 2026 · originálÚřední evidence. Neobsahuje skutečné počty žáků ani rozsah ročníků — jen nejvyšší povolený počet a zapsané obory.

Zveřejňujeme pouze údaje z veřejně dostupných zdrojů (rejstřík MŠMT, inspekční zprávy ČŠI, weby škol); ve výjimečných případech nemusí být aktuální nebo správné. Školy nehodnotíme, nejsme jejich provozovatelem a za správnost údajů neručíme — před rozhodnutím si je ověřte přímo u školy. Nepřesnost nám napište na ahoj@mluvikovo.cz, opravíme ji. Rejstřík a seznam inspekčních zpráv obnovujeme každý týden; u každého údaje najdete zdroj, a kde ho zdroj uvádí, i rok. Shrnutí inspekčních zpráv vytváříme s pomocí AI; rozhoduje originál zprávy. Poloha škol a adres: ČÚZK, 2026 (RÚIAN, licence CC BY 4.0); souřadnice převedeny ze S-JTSK do WGS-84.

Chystáte se k zápisu?

Sestavte dítěti cvičebnici přesně na oblasti, které se u zápisu sledují — hlásky, zraková diferenciace, počty, grafomotorika. Se jménem dítěte a v tématu, které miluje.

Sestavit cvičebnici za 149 Kč Co se u zápisu hodnotí

Mluvík chystá stránku…

Podrobně, se zdroji

Co uvedla Česká školní inspekce (2022)

Předmět inspekční činnosti · Co zpráva popisuje jako fungující · Co zpráva doporučila zlepšit

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti: komplexní inspekční činnost
Co zpráva popisuje jako fungující: Vedení základní školy aktivně podporuje participaci žáků na životě školy prostřednictvím pravidelného setkávání žákovského parlamentu, kde se podílí na rozhodování o chodu školy.
Kooperativní činnosti v základní škole posilují aktivitu žáků a jejich schopnost vzájemné spolupráce, což přispívá k rozvoji jejich klíčových kompetencí.
Školní zahrada s přírodní venkovní učebnou, bylinkovou zahrádkou a voliérami pro zvířectvo rozvíjí environmentální dovednosti dětí a žáků.
Školní budova poskytuje bezpečné a vstřícné prostředí; škola dbá na každodenní pobyt venku a zdravý životní styl prostřednictvím pestrého jídelníčku.
Co zpráva doporučila zlepšit: Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvádí, že v mateřské škole chyběla dostatečně diferencovaná vzdělávací nabídka přizpůsobená individuálním schopnostem dětí; řízené činnosti probíhaly převážně frontální formou bez prostoru pro experimentování a samostatné rozhodování.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) konstatuje, že v základní škole žáci pracovali na úkolech se stejnou mírou obtižnosti; funkční přístupy umožňující individualizaci výuky s ohledem na rozdílné vzdělávací potřeby nebyly vždy zaznamenány a talentovaní žáci měli jen zřídka příležitost k rozšířeným úkolům.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) upozorňuje, že audiovizuální didaktická technika byla v základní škole využívána jen sporadicky, přestože by mohla zvýšit efektivitu vyuky.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvedla, že v mateřské škole nebyla důsledně realizována zpětná vazba k výsledkům práce dětí a chyběla průběžná adresná zpětná vazba podporující sebehodnocení a vzájemné vrstevnické hodnocení.

Co zpráva říká o dovednostech budoucnosti (6)

Děti pracují samyzpráva k tomu měla připomínku
Zpráva sleduje, jestli děti v hodině přemýšlejí a tvoří, nebo hlavně poslouchají výklad.
V mateřské škole převažovaly řízené činnosti nad spontánními aktivitami; frontální formy dominovaly, děti měly minimální prostor pro vlastní vyjadřování. V základní škole žáci pracovali se zájmem a byla patrna jejich aktivní participace.
Hodnocení, které učízpráva k tomu měla připomínku
Jde o zpětnou vazbu k tomu, co se dítě zrovna učí — ne jen o známku na konci.
V mateřské škole byla zpětná vazba poskytována jen v malé míře; chyběla adresná podpora sebehodnocení a vzájemného vrstevnického hodnocení. V základní škole probíhalo motivující průběžné hodnocení s prvky sebehodnocení.
Každé dítě dostane svézpráva k tomu měla připomínku
Rychlejší i pomalejší dítě má ve stejné hodině úkol, který mu sedí.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) konstatuje nižší míru diferenciace ve výuce; v mateřské škole chyběla diferencovaná nabídka přizpůsobená schopnostem dětí, v základní škole pracovali žáci na úkolech se stejnou mírou obtížnosti.
Děti obhajují svou prácizpráva k tomu měla připomínku
Prezentace vlastní práce a schopnost říct, co mi ještě nejde.
V mateřské škole měly děti minimální prostor pro vyjadřování a odpovídaly jednoslovně; chyběla podpora sebehodnocení a vrstevnického hodnocení. V základní škole byli žáci podněcováni k aktivnímu sebepojetí prostřednictvím sebehodnocení.
Učivo se potká s životemzpráva to popisuje jako fungující
Projekty a příklady z reálného světa místo učení pro učení.
Učitelé v základní škole uváděli ve výuce příklady z běžného života a upozorňovali na praktické využití; školní zahrada umožňuje rozvoj environmentálních dovedností a propojování se skutečností.
Práce s technikouzpráva k tomu měla připomínku
Jak se ve výuce používá technika a digitální zdroje.
Inspekční zpráva ČŠI (2022) uvádí, že audiovizuální didaktická technika byla učiteli účelně využívána jen sporadicky; doporučuje podporu výuky v základní škole častějším použitím dostupné techniky.

Úřední údaje ze školského rejstříku

Zřizovatel · Nejvyšší povolený počet žáků · Jak dlouho funguje · Vyučovací jazyk · Rozsah a návaznost · Kde se učí · Zapsané obory · Úřední identifikátory

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel: veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec
Nejvyšší povolený počet žáků: 300 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí
Jak dlouho funguje: v rejstříku od roku 1996 — Rejstřík MŠMT uvádí zahájení činnosti k roku 1996. Tehdy se do evidence hromadně zapisovaly už fungující školy (má to tak zhruba polovina škol v ČR), takže o skutečném stáří školy to nic neříká.
Vyučovací jazyk: výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.
Rozsah a návaznost: Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.
Kde se učí: učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.
Zapsané obory: Základní škola (79-01-C/01, kapacita 300)
Úřední identifikátory: RED-IZO 600148475 · IZO 102680663 · IČO 70944164