Základní škola a mateřská škola Trnava, okres Třebíč, příspěvková organizace

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti

komplexní inspekční činnost

Co zpráva popisuje jako fungující

• ·Mezi mateřskou a základní školou probíhá velmi dobrá spolupráce. Škola pro budoucí prvňáky pořádá měsíční přípravný kurz Školička pro předškoláky, který dětem pomáhá s hladkým přechodem od hry k systematickému učení.
• ·V základní škole pedagogové efektivně využívají formativní hodnocení jako nástroj pro sledování pokroku každého žáka. Žáci dostávají promptní zpětnou vazbu a pracují na svých portfoliích, která jim pomáhají vidět vlastní vývoj.
• ·Od druhého ročníku se všichni žáci učí hrát na flétnu jako součást hudební výchovy. Hra na flétnu rozvíjí motoriku, emociální vyjádření, sociální dovednosti a podporuje aktivní participaci žáků.
• ·Učitelé a asistentky pracují kvalitně se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Asistentky prokazují vysokou empatii, aktivně se podílejí na přípravě materiálů a podporují žáky podle jejich individuálních potřeb.

Co zpráva doporučila zlepšit

• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) poukazuje na nedostatek digitálních učebních pomůcek v mateřské škole. Děti se s informačními technologiemi setkávají jen okrajově, což nebrání efektivnímu rozvoji jejich digitální gramotnosti.
• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) upozorňuje na malý počet notebooků v základní škole. Při práci na zařízeních musí žáci postupovat ve dvojicích, přičemž se úloha rozděluje na aktivního a pasivního člena, což snižuje efektivitu individuálního učení.
• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) doporučuje zavést pravidelné externí testování žáků. Bez sistemického testování si škola nemůže ověřit, jak jednotliví žáci postupují v čase a jak si vedou v porovnání se školami obdobného typu.
• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) upozorňuje, že diferenciace učiva není dostatečně systematická. V některých hodinách chybělo více rozlišení úloh různé náročnosti přizpůsobené jednotlivým žákům v daném ročníku.

Zdroj: Česká školní inspekce — inspekční zpráva · inspekce v roce 2025 · originálShrnutí inspekční zprávy jsme vytvořili s pomocí AI; rozhoduje originál. Školu nehodnotíme — hodnocení v textu patří vždy inspekci.

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel

veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec

Nejvyšší povolený počet žáků

58 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí

Jak dlouho funguje

v rejstříku od roku 1996 — Rejstřík MŠMT uvádí zahájení činnosti k roku 1996. Tehdy se do evidence hromadně zapisovaly už fungující školy (má to tak zhruba polovina škol v ČR), takže o skutečném stáří školy to nic neříká.

Vyučovací jazyk

výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.

Rozsah a návaznost

Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.

Kde se učí

učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.

Zapsané obory

• ·Základní škola (79-01-C/01, kapacita 58)

Úřední identifikátory

RED-IZO 600121763 · IZO 102655049 · IČO 71000771

Zdroj: Rejstřík škol a školských zařízení (MŠMT) · stav k 4. 10. 2026 · originálÚřední evidence. Neobsahuje skutečné počty žáků ani rozsah ročníků — jen nejvyšší povolený počet a zapsané obory.