Základní škola a mateřská škola Oloví, příspěvková organizace

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti

hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání

Co zpráva popisuje jako fungující

• ·Ředitelka uplatňuje systematický přístup k řízení vycházející z analýzy potřeb dětí, žáků, pedagogů a zákonných zástupců. Získané informace promítá do koncepce školy a prioritně řeší kvalitu školního klimatu, která je zakotvena v cílech vzdělávacího programu.
• ·Pedagogický sbor základní školy uplatňuje efektivní spolupráci a cíleně se profesně rozvíjí. Učitelé systematicky plánují výuku, poskytují žákům cílenou zpětnou vazbu, aktivně pracují s chybou jako nástrojem učení a podporují rozvoj klíčových kompetencí.
• ·Školní poradenské pracoviště je efektivně nastaveno s týmem odborníků (školní psycholog, kariérový poradce, speciální pedagog) a funguje koordinovaně. Cíleně podporuje vzdělávací i psychosociální potřeby žáků.
• ·Žáci dosahují velmi dobrých výsledků v testováních. Při výběrovém zjišťování ČŠI dosáhli výborných výsledků, jejich úspěšnost v matematice, češtině, zeměpise a německém jazyce je vyšší než průměr v kraji i v celé ČR.

Co zpráva doporučila zlepšit

• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že záznamy o sledování individuálního rozvoje dětí v mateřské škole neobsahují konkrétní závěry a doporučení využitelné pro cílené nastavení individualizovaného a diferencovaného vzdělávání.
• ·Inspekční zpráva ČŠI (2025) upozorňuje, že žáci základní školy nejsou systematicky vedeni k práci s více informačními zdroji, což omezuje rozvoj jejich porozumění souvislostem a formování postojů v kontextu výuky.

Zdroj: Česká školní inspekce — inspekční zpráva · inspekce v roce 2025 · originálShrnutí inspekční zprávy jsme vytvořili s pomocí AI; rozhoduje originál. Školu nehodnotíme — hodnocení v textu patří vždy inspekci.

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel

veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec

Nejvyšší povolený počet žáků

205 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí

Jak dlouho funguje

v rejstříku od roku 1945 — Rejstřík MŠMT uvádí jako zahájení činnosti rok 1945. Je to údaj z evidence, ne ověřená historie školy — dnešní rejstřík běží až od 1. 1. 2005.

Vyučovací jazyk

výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.

Rozsah a návaznost

Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Škola má zapsaný i obor Základní škola speciální. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.

Kde se učí

učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.

Zapsané obory

• ·Základní škola speciální (79-01-B/01, kapacita 6)
• ·Základní škola (79-01-C/01, kapacita 205)

Úřední identifikátory

RED-IZO 650015002 · IZO 102428387 · IČO 70980951

Zdroj: Rejstřík škol a školských zařízení (MŠMT) · stav k 4. 10. 2026 · originálÚřední evidence. Neobsahuje skutečné počty žáků ani rozsah ročníků — jen nejvyšší povolený počet a zapsané obory.