Základní škola a Mateřská škola Kanice, okr. Brno-venkov, příspěvková organizace

135, 664 01 Kanice

Veřejná školaKaniceOkres Brno-venkovKapacita 300 žáků

Inspekce 2025 chválí

Škola nabízí pestrou škálu digitálních prostředků (3D tiskárny, robotické stavebnice, elektronické výukové materiály) pro rozvoj informatického myšlení a digitálních kompetencí žáků.

Česká školní inspekce, parafráze zprávy

Výuka

Škola neuvedla.

Naplněnost

Škola počty nezveřejnila.

Zápis do 1. třídy

Termín zatím neuveden.

Podrobně, se zdroji

Co uvedla Česká školní inspekce (2025)

Předmět inspekční činnosti · Co zpráva popisuje jako fungující · Co zpráva doporučila zlepšit

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti: Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) a c) školského zákona
Co zpráva popisuje jako fungující: Škola nabízí pestrou škálu digitálních prostředků (3D tiskárny, robotické stavebnice, elektronické výukové materiály) pro rozvoj informatického myšlení a digitálních kompetencí žáků.
Výuka cizích jazyků na obou stupních je velmi efektivní a vedena aktivními formami práce, která podporují spolupráci žáků, jejich zapojení a motivaci. Výuku vhodně doplňuje využití digitálních technologií.
Zohledňování individuálních potřeb žáků a efektivní spolupráce s asistenty pedagoga, spolu se systémem doučování a zájmových kroužků, přispívá ke zvyšování úrovně vzdělávání a osobnostního rozvoje žáků.
Co zpráva doporučila zlepšit: Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že pedagogové při běžné výuce nevytvářejí dostatečný prostor pro vyhledávání informací z různých zdrojů samotnými žáky a převážně nevyužívají dostupné digitální technologie k procvičování učiva a vyhledávání informací.
Inspekce ČŠI (2025) zdůrazňuje, že ve výuce chybí dostatečný prostor pro diferenciaci úkolů pro žáky s rychlejším tempem, kterým nejsou systematicky zadávány úkoly k dalšímu rozvoji.

Co zpráva říká o dovednostech budoucnosti (6)

Inspekce hodnotí průběh výuky ustálenými formulacemi. Vybíráme z nich jen ty, ke kterým se zpráva u této školy opravdu vyjádřila — nic nedopočítáváme a školy podle toho neřadíme.

Děti pracují samyzpráva to popisuje jako fungující
Zpráva sleduje, jestli děti v hodině přemýšlejí a tvoří, nebo hlavně poslouchají výklad.
Žáci mají prostor prezentovat vlastní myšlenky a při práci ve skupinách či dvojicích je rozvíjena jejich komunikativní kompetence a spolupráce.
Hodnocení, které učízpráva k tomu měla připomínku
Jde o zpětnou vazbu k tomu, co se dítě zrovna učí — ne jen o známku na konci.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že učitelé v mateřské škole poskytovali dětem pozitivní zpětnou vazbu, ale ne vždy konkrétně pojmenovaly pokrok; děti nebyly vedeny k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
Každé dítě dostane svézpráva k tomu měla připomínku
Rychlejší i pomalejší dítě má ve stejné hodině úkol, který mu sedí.
Inspekce ČŠI (2025) konstatuje, že žákům s rychlejším tempem nejsou úkoly k dalšímu rozvoji systematicky zadávány, a pedagogická diagnostika není v předškolním vzdělávání využívána pro diferencovanou nabídku.
Děti obhajují svou prácizpráva k tomu měla připomínku
Prezentace vlastní práce a schopnost říct, co mi ještě nejde.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že děti v mateřské škole byly málo vedeny k uplatnění sebehodnocení a vzájemného hodnocení, které by jim umožňovalo reflektovat své pokroky.
Učivo se potká s životemzpráva to popisuje jako fungující
Projekty a příklady z reálného světa místo učení pro učení.
Výuka je pozitivně charakterizována propojováním učiva s každodenními zkušenostmi žáků, což vede k hlubšímu porozumění tématům.
Práce s technikouzpráva k tomu měla připomínku
Jak se ve výuce používá technika a digitální zdroje.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že digitální technika je využívána především učiteli k prezentaci, zřídka k procvičování a na druhém stupni ojediněle k vyhledávání informací.

Zdroj: Česká školní inspekce — inspekční zpráva · inspekce v roce 2025 · originálShrnutí inspekční zprávy jsme vytvořili s pomocí AI; rozhoduje originál. Školu nehodnotíme — hodnocení v textu patří vždy inspekci.

Úřední údaje ze školského rejstříku

Zřizovatel · Nejvyšší povolený počet žáků · Jak dlouho funguje · Vyučovací jazyk · Rozsah a návaznost · Kde se učí · Zapsané obory · Úřední identifikátory

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel: veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec
Nejvyšší povolený počet žáků: 300 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí
Jak dlouho funguje: v rejstříku od roku 1961 — Rejstřík MŠMT uvádí jako zahájení činnosti rok 1961. Je to údaj z evidence, ne ověřená historie školy — dnešní rejstřík běží až od 1. 1. 2005.
Vyučovací jazyk: výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.
Rozsah a návaznost: Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.
Kde se učí: učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.
Zapsané obory: Základní škola (79-01-C/01, kapacita 300)
Úřední identifikátory: RED-IZO 600111008 · IZO 102179867 · IČO 71001689

Zdroj: Rejstřík škol a školských zařízení (MŠMT) · stav k 4. 10. 2026 · originálÚřední evidence. Neobsahuje skutečné počty žáků ani rozsah ročníků — jen nejvyšší povolený počet a zapsané obory.

Zveřejňujeme pouze údaje z veřejně dostupných zdrojů (rejstřík MŠMT, inspekční zprávy ČŠI, weby škol); ve výjimečných případech nemusí být aktuální nebo správné. Školy nehodnotíme, nejsme jejich provozovatelem a za správnost údajů neručíme — před rozhodnutím si je ověřte přímo u školy. Nepřesnost nám napište na ahoj@mluvikovo.cz, opravíme ji. Rejstřík a seznam inspekčních zpráv obnovujeme každý týden; u každého údaje najdete zdroj, a kde ho zdroj uvádí, i rok. Shrnutí inspekčních zpráv vytváříme s pomocí AI; rozhoduje originál zprávy. Poloha škol a adres: ČÚZK, 2026 (RÚIAN, licence CC BY 4.0); souřadnice převedeny ze S-JTSK do WGS-84.

Chystáte se k zápisu?

Sestavte dítěti cvičebnici přesně na oblasti, které se u zápisu sledují — hlásky, zraková diferenciace, počty, grafomotorika. Se jménem dítěte a v tématu, které miluje.

Sestavit cvičebnici za 149 Kč Co se u zápisu hodnotí

Mluvík chystá stránku…

Podrobně, se zdroji

Co uvedla Česká školní inspekce (2025)

Předmět inspekční činnosti · Co zpráva popisuje jako fungující · Co zpráva doporučila zlepšit

Parafráze inspekční zprávy. Hodnocení v ní patří inspekci, ne nám — my jen citujeme a odkazujeme na originál.

Předmět inspekční činnosti: Inspekční činnost podle § 174 odst. 2 písm. b) a c) školského zákona
Co zpráva popisuje jako fungující: Škola nabízí pestrou škálu digitálních prostředků (3D tiskárny, robotické stavebnice, elektronické výukové materiály) pro rozvoj informatického myšlení a digitálních kompetencí žáků.
Výuka cizích jazyků na obou stupních je velmi efektivní a vedena aktivními formami práce, která podporují spolupráci žáků, jejich zapojení a motivaci. Výuku vhodně doplňuje využití digitálních technologií.
Zohledňování individuálních potřeb žáků a efektivní spolupráce s asistenty pedagoga, spolu se systémem doučování a zájmových kroužků, přispívá ke zvyšování úrovně vzdělávání a osobnostního rozvoje žáků.
Co zpráva doporučila zlepšit: Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že pedagogové při běžné výuce nevytvářejí dostatečný prostor pro vyhledávání informací z různých zdrojů samotnými žáky a převážně nevyužívají dostupné digitální technologie k procvičování učiva a vyhledávání informací.
Inspekce ČŠI (2025) zdůrazňuje, že ve výuce chybí dostatečný prostor pro diferenciaci úkolů pro žáky s rychlejším tempem, kterým nejsou systematicky zadávány úkoly k dalšímu rozvoji.

Co zpráva říká o dovednostech budoucnosti (6)

Děti pracují samyzpráva to popisuje jako fungující
Zpráva sleduje, jestli děti v hodině přemýšlejí a tvoří, nebo hlavně poslouchají výklad.
Žáci mají prostor prezentovat vlastní myšlenky a při práci ve skupinách či dvojicích je rozvíjena jejich komunikativní kompetence a spolupráce.
Hodnocení, které učízpráva k tomu měla připomínku
Jde o zpětnou vazbu k tomu, co se dítě zrovna učí — ne jen o známku na konci.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že učitelé v mateřské škole poskytovali dětem pozitivní zpětnou vazbu, ale ne vždy konkrétně pojmenovaly pokrok; děti nebyly vedeny k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
Každé dítě dostane svézpráva k tomu měla připomínku
Rychlejší i pomalejší dítě má ve stejné hodině úkol, který mu sedí.
Inspekce ČŠI (2025) konstatuje, že žákům s rychlejším tempem nejsou úkoly k dalšímu rozvoji systematicky zadávány, a pedagogická diagnostika není v předškolním vzdělávání využívána pro diferencovanou nabídku.
Děti obhajují svou prácizpráva k tomu měla připomínku
Prezentace vlastní práce a schopnost říct, co mi ještě nejde.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že děti v mateřské škole byly málo vedeny k uplatnění sebehodnocení a vzájemného hodnocení, které by jim umožňovalo reflektovat své pokroky.
Učivo se potká s životemzpráva to popisuje jako fungující
Projekty a příklady z reálného světa místo učení pro učení.
Výuka je pozitivně charakterizována propojováním učiva s každodenními zkušenostmi žáků, což vede k hlubšímu porozumění tématům.
Práce s technikouzpráva k tomu měla připomínku
Jak se ve výuce používá technika a digitální zdroje.
Inspekční zpráva ČŠI (2025) uvádí, že digitální technika je využívána především učiteli k prezentaci, zřídka k procvičování a na druhém stupni ojediněle k vyhledávání informací.

Úřední údaje ze školského rejstříku

Zřizovatel · Nejvyšší povolený počet žáků · Jak dlouho funguje · Vyučovací jazyk · Rozsah a návaznost · Kde se učí · Zapsané obory · Úřední identifikátory

Na rozdíl od textů na webech škol tyhle údaje nikdo nepíše kvůli náboru. Rejstřík je ale chudý: nezná skutečné počty dětí ani to, jestli škola otevírá všech devět ročníků.

Zřizovatel: veřejná škola (zřizuje obec, kraj nebo stát) · zřizovatel: Obec
Nejvyšší povolený počet žáků: 300 žáků — je to strop zapsaný v rejstříku, ne počet dětí, které do školy chodí
Jak dlouho funguje: v rejstříku od roku 1961 — Rejstřík MŠMT uvádí jako zahájení činnosti rok 1961. Je to údaj z evidence, ne ověřená historie školy — dnešní rejstřík běží až od 1. 1. 2005.
Vyučovací jazyk: výuka v češtině — Údaj z rejstříku MŠMT: vyučovacím jazykem oboru je čeština. Rozšířená výuka cizích jazyků se v rejstříku neeviduje — ta může být i tady.
Rozsah a návaznost: Rejstřík eviduje obor Základní škola v délce 9 let. Pod stejným ředitelstvím běží i mateřská škola. Rejstřík MŠMT vede devítiletý obor u všech základních škol — i u těch, které otevírají jen 1. stupeň. Rozsah ročníků z něj proto nepoznáme. Údaje o školce, gymnáziu a dalších částech platí pro celé ředitelství (jednu právnickou osobu), ne nutně pro jednu budovu.
Kde se učí: učí na jedné adrese — Podle rejstříku MŠMT má škola jediné místo výuky.
Zapsané obory: Základní škola (79-01-C/01, kapacita 300)
Úřední identifikátory: RED-IZO 600111008 · IZO 102179867 · IČO 71001689